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miércoles, 5 de octubre de 2011

Educación primaria y aulas virtuales


Naty M. Rico R.
Miny T. Rico R.
Potenciar la Educación Presencial a Través de Recursos Virtuales

La educación primaria o la enseñanza básica que dogmatiza la lectura, escritura, matemática elemental y el saber cultural de un determinado contexto social con la finalidad de lograr en el individuo la primera formación de sus capacidades y potencialidades que lo integraran a la sociedad.

El transcurrir de los años han dado paso a una generación de individuos (Nativos Digitales) que nacen después de los años 80, bajo la llamada sociedad del conocimiento y de la información vs la comunicación en red que desarrollan habilidades tecnológicas con facilidad y rapidez, en sentido, de ejecutar varias actividades a la vez haciendo uso de las TIC´s, basadas en la sociabilización y se adaptan con éxito al mundo cambiante que exige la globalización (más información http://dgescorrientes.net/web-2/NativosDigitales.pdf)



   Surge entonces la necesidad de explotar la sed de aprender y de explorar de estos individuos hiperactivos del conocimiento, dando paso a un nuevo concepto en la enseñanza haciendo uso del internet de alli que, se requiera un espacio en la redaulas virtuales , donde el estudiante ingresa para realizar determinadas actividades con base a información que es suministrada por el docente o tutor y a su vez el estudiante puede accesar a paginas de la web para investigar, simultaneamente es monitoreado y evaluado a medida que desarrolla sus tareas por el tutor, con lo cual se persigue aprendizaje significativo;por otra parte en este espacio el estudiante puede aclarar inquietudes, intercambiar ideas entres sus compañeros, desarrollar trabajo cooperativo y colaborativo entre otros. Posee las siguientes características:
-       Conexión a la web sin límite de espacio y tiempo
-       El estudiante auto-gestiona su aprendizaje (debe tener disciplina)
-       Mayor y mejor percepción visual
-       Desarrollo de actividades sincrónicas y asincrónicas
-       Ruptura de la linealidad
-       Procesos en paralelo
-       Nuevas relaciones texto imágenes y video
-       Promoción del trabajo colaborativo y participativo
-       Ejecución de Aprendizaje constructivista social por descubrimiento
-       Información diversificada sin límite
-       Recreación de situaciones reales de las cuales se obtiene conocimiento a través de la  experiencia (ensayo y error)





     Estas características implican un nuevo modelo en la enseñanza, basándose en el tipo de estudiante a tener en nuestras aulas de clase presenciales que exigen cambiar el paradigma tradicional de pupitres, paredes, pizarra y tiza; es decir, un método de enseñanza haciendo uso de los recursos que brinda las tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) de la mano del internet.
Bajo esta idea, surge la Metodología PACIE para determinar los diferentes procesos dentro del aula, que estructura las aulas virtuales en tres bloques: Bloque 0 donde se registra información general del docente, del área académica, informativa y la interacción del  estudiante donde  exprese sus inquietudes y aclare dudas de modo que se genere aprendizaje colaborativo; bloques académicos que contienen la información de las actividades a realizar así como los recursos y contenido a usar para el desarrollo del curso y la evaluación; en sentido de construir aprendizaje a partir de la exploración, descubrimiento y interacción con sus compañeros; bloque de cierre donde se genera la recuperación previa negociación con el estudiante, donde se expresen las experiencias del estudiante y el docente retroalimente y del mismo modo, se genere las calificaciones de los logros obtenidos por los estudiantes (más información: http://www.youtube.com/watch?v=i2ggh0M5L-0&feature=related).

        Para aplicar esta Metodología en el caso particular de los estudiantes de primaria se debe tomar en consideración la enseñanza B-learnig (presencial y virtual), dado que, en esta  etapa se requiere escencialmente tener al docente, para orientar los saberes e ir formado hábitos autodidacta en los discentes, por otra parte, es de destacar que, los cuales se encuentran en un proceso de aprendizaje de lectura y escritura, por lo cual se recomienda: Letras Grandes y con color llamativo, en el caso de los bloques academicos se suguiere:
Bloque 0:
- Video de presentación del docente
- Foro de información de actividades, con imágenes que inviten a ser leído
- Foro donde ellos expresen sus inquietudes, con imágenes que inviten a ser leído.
- Foro donde el docente estimule el cumplimiento de las actividades en los estudiantes.
De ser posible para cada foro un video de explicación del que hacer.
Bloques Académicos:
          Un solo bloque para que no haya confusión en los estudiantes en los primeros grados posteriormente se pueden subdividir por lapsos o proyectos academicos, teniendo en cuenta la inserción de variedad de recursos que contengan imagenes, videos, videosjuegos, animaciones, simuladores entre otros que se puedan utilizar por medio de la plataforma donde se encuentre el aula virtual, a fin,  para mantener el estudiante estimulado a la búsqueda de información; en este sentido se encuentran:
JCLIC

        Está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas...

Cuadernia


       Cuadernia es una gran herramienta para la creación de contenidos digitales. Es una aplicación sencilla, práctica, flexible, que permite diseñar unidades interactivas aún sin tener muchos conocimientos.

Hot Potatoes


      Desarrollado por la Universidad de Victoria, que nos permite elaborar ejercicios interactivos de cinco tipos:
  1. JBC: ejercicios de elección múltiple
  2. JCLOZE: ejercicicos de rellenar huecos
  3. JCROSS crea crucigramas
  4. JMATCH crea ejercicios de emparejamiento u ordenación
  5. JMIX: ejercicios de reconstrucción de párrafos o frases 
    Bloque de Cierre:  
    - Foro donde se  pregunte ¿qué te paso? para la negociación de recuperación. 
    - Foro de despedida con video de la docente.
    - Publicación de resultados con imagenes alusivas.
     Es de aclarar, que la distribución proporcionada de las actividades y tareas de las aulas virtuales con relación al tiempo, recursos y actividades a ser realizadas (exposición y rebote), (construcción y comprobación) y evaluación dependerá en este caso (primaria) de la diversidad, de las capacidades y potencialidades de los estudiantes a ser detectadas a través de un diagnostico obtenido previamente.

Actualización del Docente


           Es imprescindible que el docente de hoy se capacite en la manipulación de la tecnología, actualice sus conocimientos en el abordaje de métodos de enseñanza en procesos e-learning (virtual),  u-learning, b-learning (presencial-virtual), m-learning (aprendizaje con moviles), entre otros; por cuanto, es el encargado de relacionar la pedagogía y la tecnología; ya que, está demostrado que por sí sola no repercute en el proceso de enseñanza y por ende en el aprendizaje, por lo cual, se hace necesario usar nuevos procedimientos de enseñanza, para guiar, orientar, participar, construir aprendizaje, haciendo uso de las herramientas que brinda las tecnologías de información y comunicación; es decir alfabetizar digitalmente. Fomentar el aprender haciendo en los estudiantes y proyectando un cambio progresivo en el paradigma educativo tradicional


REFLEXIÓN

“Tu pizarra la pantalla de tu computadora, móvil o cualquier dispositivo que te conecte con internet, tus cuadernos y textos serán tu conexión a la web, tu lápiz y colores sólo tus dedos y tu pupitre será el lugar donde estés en la virtualidad.” 
Amén.